PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA BAAMBOOZLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 060971 MEDAN TUNTUNGAN TAHUN PEMBELAJARAN 2025/2026

Risna Wati Br.  Sitepu

Authors

Risna Wati Br. Sitepu PGSD, FKIP Universitas Katolik Santo Thomas Medan

Keywords:

Problem Based Learning, Baamboozle, hasil belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Baamboozle terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 060971 Medan Tuntungan Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 23 siswa kelas IV-A yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes hasil belajar dan angket respon siswa. Data dianalisis melalui uji normalitas, korelasi Product Moment, koefisien determinasi, dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan model PBL berbantuan media Baamboozle. Nilai rata-rata pretest siswa sebesar 56,39 meningkat menjadi 79,69 pada posttest. Hasil analisis korelasi menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,972 yang termasuk dalam kategori hubungan sangat kuat. Koefisien determinasi sebesar 94,48% menunjukkan bahwa model PBL berbantuan media Baamboozle memberikan kontribusi sebesar 94,48% terhadap hasil belajar IPAS, sedangkan 5,52% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Hasil uji Paired Sample t-Test memperoleh nilai t_hitung sebesar 11,772 > t_tabel 2,074 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL yang dipadukan dengan media Baamboozle dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran IPAS yang interaktif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Penggunaan pembelajaran berbasis masalah yang dipadukan dengan media permainan interaktif juga dapat mendorong keterlibatan dan respons positif siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, guru dapat mempertimbangkan penggunaan PBL berbantuan media Baamboozle sebagai salah satu alternatif dalam menciptakan pembelajaran IPAS yang lebih aktif dan bermakna.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Ihsan, T. I., Media, A., Fitria, Y., & Fitri, U. (2026). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV pada pembelajaran IPAS melalui model Problem Based Learning berbantuan media interaktif Baamboozle. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3). https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62878

Koçoğlu, A., & Kanadlı, S. (2025). The effect of problem-based learning approach on learning outcomes: A second-order meta-analysis study. Educational Research Review, 48, Article 100690. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100690

Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.

Slameto. (2018). Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sitepu, R. W. B., Silaban, P. J., Sembiring, H. M. S., Sipayung, R., & Juliana. (2026). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Baamboozle terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 060971 Medan Tuntungan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.54692