Quaerite Veritatem : Jurnal Pendidikan

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD GKPS SARIBUDOLOK TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

2026-03-19T15:53:08+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD GKPS Saribudolok Tahun Pembelajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 36 peserta didik kelas V yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik serta angket untuk mengetahui respon peserta didik terhadap pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Wordwall. Nilai rata-rata pretest peserta didik sebesar 58,33, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 79,88. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 3,820 lebih besar dari t tabel sebesar 2,032 pada taraf signifikansi 5%, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Wordwall berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang didukung oleh media digital Wordwall dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik, memotivasi mereka dalam proses pembelajaran, serta membantu meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI DI KELAS X SMA SWASTA CAHAYA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2025/2026

2026-03-19T15:57:03+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model Picture and Picture siswa kelas X-7 SMA Cahaya Medan tahun pembelajaran 2025 - 2026. Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture dirancang untuk mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan langkah-langkah perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X-7 SMA Cahaya Medan pada semester ganjil tahun pembelajaran 2025 - 2026 dengan jumlah 35 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa unjuk kerja dengan KKTP Yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 75. hasil penelitian didapat persentase ketuntasan secara klasikal dari dari 62,85% dengan rata-rata hasil belajar 71,4 pada siklus I menjadi 91,42% dengan rata-rata hasil belajar 82,51 pada siklus II. Hal ini mengindikasi penerapan model Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar materi laju reaksi siswa.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI ALGORITMA PEMROGRAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA SCRATCH PADA MATA PELAJARAN INFORMATIKA SISWA KELAS V-B SD ST. YOSEF SIDIKALANG TAHUN PELAJARAN 2024/2025

2026-03-19T16:00:24+00:00

Scratch adalah platform pemrograman visual yang memudahkan siswa membuat animasi, game, dan cerita interaktif dengan blok-blok kode yang mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media scratch terhadap peningkatan hasil belajar siswa materi algoritma pemrograman pada siswa kelas V-B SD St. Yosef Sidikalang metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa SD St. Yosef Sidikalang Kelas V-B tahun ajaran 2024-2025 dengan jumlah siswa 34 orang, 18 laki-laki dan 16 perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, dokumentasi dan tes yang digunakan adalah observasi untuk mengamati pelaksanaan tindakan peserta didik. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa dengan cara pemberian soal tes tertulis dan dilanjutkan membuat proyek algoritma pemrograman mencari luas dan keliling persegi panjang melalui penyusunan blok kode di aplikasi scratch. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan penelitian terlihat adanya peningkatan hasil belajar. Hasil belajar dari setiap tindakan menunjukkan peningkatan mulai dari tahap pra siklus dengan nilai rata-rata 59,41. Nilai rata-rata siklus pertama adalah 77,94 dan nilai rata-rata pada siklus kedua adalah 84,71. Terlihat bahwa dari setiap siklus mengalami peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media scratch dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi algoritma pemrograman.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PERANGKAT KERAS DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII-1 SMP ST. IGNASIUS MEDAN

2026-03-19T16:04:32+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perangkat keras komputer dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match di kelas VII-1 SMP St. Ignasius Medan. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 siswa yang memiliki kemampuan belajar beragam. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan dilakukan, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 31,03%. Setelah penerapan model Make A Match pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 51,72%, meskipun masih terdapat beberapa siswa yang kesulitan menyesuaikan diri dengan pola pembelajaran baru. Pada siklus II, melalui perbaikan langkah pembelajaran dan peningkatan keterlibatan siswa, hasil belajar meningkat signifikan hingga mencapai 82,76%. Temuan ini menunjukkan bahwa model Make A Match tidak hanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar, tetapi juga mampu menciptakan suasana kelas yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran yang relevan bagi guru SMP dalam menyampaikan materi yang bersifat konseptual, khususnya perangkat keras komputer.

ANALISIS KESALAHAN KOHESI DAN KOHERENSI PADA KARANGAN TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS XI SMA SANTO PETRUS MEDAN TAHUN AJARAN 2024/2025

2026-03-19T16:09:14+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan frekuensi kesalahan kohesi dan koherensi dalam teks eksplanasi yang ditulis oleh siswa kelas XI SMA Santo Petrus Medan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan munculnya kesalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik analisis isi. Data penelitian berupa 90 teks eksplanasi siswa yang dikumpulkan melalui tugas menulis terstruktur. Analisis dilakukan melalui tahap identifikasi, klasifikasi, reduksi, dan interpretasi kesalahan berdasarkan teori kohesi dan koherensi wacana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan 56 kesalahan, yang terdiri atas 38 kesalahan kohesi (67,86%) dan 18 kesalahan koherensi (32,14%). Kesalahan kohesi paling dominan terdapat pada penggunaan konjungsi kausal dan temporal yang tidak tepat, penggunaan referensi pronominal yang ambigu, serta repetisi leksikal yang berlebihan. Sementara itu, kesalahan koherensi terutama berkaitan dengan hubungan sebab-akibat yang tidak logis dan urutan proses yang tidak sistematis. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam membangun keterpaduan wacana pada tingkat mikro maupun makro. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya pembelajaran menulis yang lebih eksplisit dalam melatih penggunaan perangkat kohesi, pengorganisasian gagasan secara logis, serta kegiatan revisi berbasis analisis kesalahan. Penguatan budaya literasi juga diperlukan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun teks yang padu, runtut, dan komunikatif.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SD NEGERI 104215 SUDIREJO TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

2026-03-19T16:12:51+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 104215 Sudirejo Tahun Pembelajaran 2024/2025. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 35 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan angket minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, analisis regresi linear sederhana, dan uji hipotesis menggunakan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran CIRC. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata pretest sebesar 48,00 yang termasuk kategori rendah, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 84,28 dengan kategori tinggi. Selain itu, nilai rata-rata angket minat belajar siswa sebesar 77,14 yang menunjukkan tingkat minat belajar yang baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai Fhitung ≥ Ftabel (0,470 ≥ 0,413) sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC dapat menjadi salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI SMA NEGERI 1 LUBUK PAKAM MEDAN TAHUN AJARAN 2024/2025

2026-03-19T16:17:00+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen pendidikan karakter dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Lubuk Pakam. Secara khusus, penelitian ini mengkaji perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program pendidikan karakter serta implikasinya terhadap pembentukan disiplin peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan karakter di sekolah tersebut dilaksanakan secara terencana melalui integrasi nilai-nilai karakter dalam kurikulum, tata tertib sekolah, serta kegiatan pembiasaan dan keteladanan guru. Pelaksanaan pendidikan karakter dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, pembinaan rutin, serta penegakan disiplin yang konsisten. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui monitoring perilaku siswa dan rapat evaluasi bersama tenaga pendidik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen pendidikan karakter yang sistematis berguékontribusi positif terhadap peningkatan kedisiplinan siswa, yang tercermin dari menurunnya pelanggaran tata tertib dan meningkatnya kesadaran siswa terhadap tanggung jawabnya. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan pendidikan karakter sangat dipengaruhi oleh komitmen pimpinan sekolah, konsistensi guru dalam menjadi teladan, serta keterlibatan seluruh warga sekolah. Oleh karena itu, penguatan manajemen pendidikan karakter perlu dilakukan secara Pipe berkelanjutan dan terintegrasi dalam seluruh aspek pengelolaan sekolah guna membentuk budaya disiplin yang kokoh.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SISTEM EKSKRESI DI KELAS XI.3 SMAS SANTO PETRUS SIDIKALANG TAHUN AJARAN 2025/2026

2026-03-19T16:20:31+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan aktivitas siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada materi sistem ekskresi di kelas XI.3 SMA Santo Petrus Sidikalang Tahun Ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya rata-rata hasil belajar siswa, serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang masih tergolong rendah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian adalah 38 siswa kelas XI.3. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Data dikumpul dan dianalisis menggunakan teknik perhitungan N-Gain Score dan analisis observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan berdiferensiasi mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar maupun aktivitas siswa. Rata-rata nilai postest meningkat dari 57,94 pada pra-siklus, menjadi 64,21 pada siklus I, dan meningkat lebih optimal menjadi 81,05 pada siklus II. Analisis N-Gain Score memperlihatkan adanya perbaikan distribusi capaian hasil belajar. Dari aspek non-kognitif, aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 70,8%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, juga mendorong keterlibatan aktif, kerjasama, dan pemahaman konsep secara lebih mendalam.